Existem, basicamente, duas formas de construir o conhecimento na Infomática educativa. Uma é o Instrucionismo de Skinner e a outra é o Construcionismo de Papert.
No instrucionismo o aprendizado ocorre, fundamentalmente, na sistemática de perguntas e respostas. Nesta concepção o computador serve, primordialmente como mero informador e passador de informações para o aluno. “O saber é construído como se fosse ‘tijolos’, que sobrepostos formam ‘paredes’.”
Já para o Construcionismo de Papert, o computador serve como equipamento que intermedia o conhecimento. O aluno aprende pondo a “mão na massa”, construindo algo de seu interesse e de sua motivação. Um grande exemplo deste método é o programa desenvolvido por Papert, o Logo. Nesse programa o aluno tem a possibilidade de “programar” as suas próprias estratégias e algoritmos e o computador executa (aprende).
INSTRUCIONISMO | CONSTRUCIONISMO |
Máquina de escrever | Máquinas das crianças |
Behavorismo | Construtivismo |
Skinner (Esforço positivo) | Papert (ABP – Aprendizagem baseada em problemas em uma perspectiva piagetiana. |
Individualmente | Indvid./Coletivamente |
Habilidades (psicomotor) | Heurística humana Reflexão na ação (Schön) |
Heteromia | Autonomia |
“Substituído pela máquina” (gera conteúdos na máquina. | Orientador de Aprendizagem (gera mediação/gera conteúdos) |
Log. Proposicional | Lógica de primeira ordem/segunda ordem |
Ênfase mat. Lógica e linguagem | Ênfase matemática Lógica e linguagem |
Diagrama do Instrucionismo
Diagrama do Construcionismo
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